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美國(guó)的快樂(lè)教育是如何改變了中國(guó)孩子?


發(fā)表于2015-07-21 23:04:10
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為什么和同年齡的美國(guó)學(xué)生比起來(lái),中國(guó)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)極為扎實(shí),但很少能夠提出自己的獨(dú)立見(jiàn)解,并且往往顯得老氣橫秋,缺少孩子應(yīng)有的活潑和自信?

這幾天波士頓的天氣真好,溫度早上再十度左右,到了午后,就能達(dá)到十五度。很適宜戶外活動(dòng)。幾乎每天傍晚,我圍繞著Community的路,跑幾圈,路邊剛盛開(kāi)的玉蘭樹(shù),郁金香,和來(lái)來(lái)往往跟我一樣鍛煉身體跑步的人,真的是一片和諧的大好景色。呵呵。更讓我開(kāi)心的是,有的時(shí)候會(huì)碰到那一家子,爸爸騎著越野車(chē),前面有三個(gè)金發(fā)碧眼的小寶貝,大大小小,最小的男寶看樣子也就三歲,最大的那個(gè)女孩子也就八九歲的樣子,帶著各種彩色的Hamlet,騎著自己的小自行車(chē),歪歪扭扭,呵呵,繞著小區(qū)走。幾個(gè)小寶貝,見(jiàn)到我,總是先抬起小手,跟我微笑。有的時(shí)候,他們就在自己家的院子里的那一片兒童樂(lè)園,自由自在的玩著,很Enjoy.我只要路過(guò),她們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的跟我微笑,招招手。(要不是鄰居,我撲上去搶了。哈哈)

可能你會(huì)說(shuō),大多數(shù)人的童年都是天真無(wú)邪,自由自在很快樂(lè)的。家庭和社會(huì)給予的關(guān)愛(ài),讓這個(gè)年紀(jì)的大多數(shù)小朋友享受著人生最簡(jiǎn)單,最美好的那種幸福。但是從家庭走出來(lái),進(jìn)入到學(xué)校后,孩子們還能不能把這種簡(jiǎn)單的快樂(lè)時(shí)常掛在他們稚嫩的臉龐?家庭,學(xué)校,社會(huì),還能讓我們的孩子們保持這樣的快樂(lè)嗎?

最起碼我看的美國(guó)的孩子們是的。我這樣慶幸,看到他們不分膚色,不同年齡,不同表情,都快樂(lè)著。我漫步在世界上最漂亮的校園中,看到,正值青春年少的男孩女孩們臉上洋溢出的陽(yáng)光微笑,渾身散發(fā)著年輕驕傲氣息時(shí),這種快樂(lè),是一種感恩,是一種滿足,是一種自信。能感染人,把我也帶回到自己的青春年少的年景。他們的熱情的侃侃而談,讓你能感受到她們對(duì)自己學(xué)校的熱愛(ài)。他們燦爛的笑容,讓你能感受到她們對(duì)生活是多么的滿足,她們?cè)诓賵?chǎng)上揮灑熱汗,讓你感受到青春是多么美好的一段時(shí)光。不光是美國(guó)的學(xué)生,美國(guó)校園中的中國(guó)孩子也是快樂(lè)的。很多的留學(xué)生家長(zhǎng),在孩子來(lái)美國(guó)半年后,跟我坐在辦公室里,用一個(gè)下午來(lái)講訴自己孩子的變化。他們變得快樂(lè),得熱情,變得感恩。有個(gè)家長(zhǎng)我印象特別深,她說(shuō):我的兒子給我打了洗腳水。說(shuō)完,我們兩同時(shí)落淚了。這位母親的兒子,在國(guó)內(nèi)時(shí)候,媽媽給他打洗腳水,他都不領(lǐng)情。呵呵。

我看到的例子數(shù)不勝數(shù)。所以我一直思索,是什么原因?讓相同的孩子,在不同的地方表現(xiàn)不同。為什么同樣一個(gè)孩子,在中國(guó)和美國(guó)上學(xué)的結(jié)果是如此不同甚至截然相反呢?來(lái)美國(guó)的這段時(shí)間,我有機(jī)會(huì)聽(tīng)各種講座,也看了北京大學(xué)一位老師的文章,可能這種反差背后包含了歷史傳統(tǒng)、文化背景和社會(huì)制度等各個(gè)方面的不同,由此導(dǎo)致了中美兩國(guó)在教育觀上的巨大差異。

首先,從教育者角度出發(fā),從教育目的的來(lái)講,美國(guó)人的教育是一種公民教育。公立學(xué)校接受州政府的財(cái)政支持,所以教育的目標(biāo)是提高本州人民的文明素質(zhì)。培養(yǎng)公民意識(shí),重視如何減少學(xué)生的反社會(huì)行為。私立學(xué)校的目的是培養(yǎng)未來(lái)領(lǐng)袖,當(dāng)然就更加重視學(xué)生的公民教育。所以,先從素質(zhì)教育抓起,比較容易成功。跟國(guó)內(nèi)現(xiàn)在提倡的先做人,后做事一個(gè)道理。

那是怎么執(zhí)行的呢?首先,在美國(guó)學(xué)校里,大家非常重視溝通的作用。學(xué)生們常常被鼓勵(lì)把自己真實(shí)的想法準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。這樣,美國(guó)的學(xué)生就容易形成比較直接和陽(yáng)光的個(gè)性,因?yàn)闆](méi)有什么不痛快是憋在心里的。另外,美國(guó)學(xué)校很重視社交活動(dòng),這樣,就能夠通過(guò)各種聚會(huì),活動(dòng),組織提供平臺(tái),為學(xué)生們提供相互交流的機(jī)會(huì)。讓他們有更多的機(jī)會(huì)正確的表達(dá)自己,也能夠正確的理解他人。其次,允許人犯錯(cuò)。因?yàn)檫@世界上沒(méi)有人不犯錯(cuò)。但是犯錯(cuò)后,對(duì)錯(cuò)誤造成的后果承擔(dān)責(zé)任,對(duì)因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤而受到傷害的人真誠(chéng)的道歉——道歉在美國(guó)文化中是一個(gè)很重要的方面。對(duì)于犯錯(cuò)后,怎么樣幫助犯錯(cuò)的人緩解精神壓力,美國(guó)社會(huì)提供了兩項(xiàng)重要機(jī)制給予幫助。一個(gè)就是宗教懺悔。記得非誠(chéng)勿擾第一部中,葛優(yōu)到了日本,在路上碰到個(gè)教堂,在里面跟神父訴說(shuō)自己的罪過(guò)。從心理學(xué)上說(shuō),一個(gè)人把自己的秘密說(shuō)出來(lái)后,往往會(huì)如釋重負(fù)。這將在很大程度上降低因?yàn)榻箲]等原因而可能導(dǎo)致的反社會(huì)行為。另一項(xiàng)機(jī)制是心理治療。美國(guó)人認(rèn)為,許多事情自己是無(wú)能為力的,特別是來(lái)自精神方面的壓力,必須尋求專(zhuān)業(yè)人士的幫助。他(她)們的口頭禪是:“你需要幫助。”

第三,盡最大可能發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),為他(她)提供富有針對(duì)性的教育,不斷提升他(她)的自信心。這一點(diǎn)我非常有感受。秦教授舉了例子。我也有親身體驗(yàn)。我12年的一個(gè)學(xué)生,在緬因州學(xué)習(xí)的女生,在國(guó)內(nèi)從來(lái)不唱歌,只有攝影和藝術(shù)其他特長(zhǎng)。結(jié)果到了美國(guó),進(jìn)校后,學(xué)校的聲樂(lè)老師發(fā)現(xiàn)她音域很寬,不僅能進(jìn)合唱團(tuán),還能做主場(chǎng)。而確實(shí)在一方面的成功,可以讓整個(gè)人變成一個(gè)有自信的人。想想,一個(gè)青少年,如果對(duì)自己有信心,學(xué)校又給予極大可能的平臺(tái)和幫助,將來(lái)就有無(wú)限可能,為自己,為家庭,為社會(huì)做更大的貢獻(xiàn)。實(shí)際上,這就是教育的價(jià)值和魅力所在:它使絕望的人變得擁有希望,使人的生活變得更加美好。

為什么和同年齡的美國(guó)學(xué)生比起來(lái),中國(guó)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)極為扎實(shí),但很少能夠提出自己的獨(dú)立見(jiàn)解,并且往往顯得老氣橫秋,缺少孩子應(yīng)有的活潑和自信?秦教授分析說(shuō):中國(guó)人教育的目的是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。因此,在教育過(guò)程中,非常重視對(duì)學(xué)生政治意識(shí)的塑造和專(zhuān)業(yè)技術(shù)的訓(xùn)練。前者可以保證學(xué)生未來(lái)對(duì)黨的事業(yè)的忠誠(chéng),后者可以保證學(xué)生未來(lái)滿足工業(yè)化建設(shè)的各種專(zhuān)業(yè)人才需求。用一句形象的說(shuō)法是“又紅又專(zhuān)”。這種根源于前蘇聯(lián)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的教育思想直到今天仍然具有深遠(yuǎn)的影響。在大學(xué)的教育實(shí)踐中,“紅”的職能主要由思想政治教育系統(tǒng)完成,“專(zhuān)”的職能由細(xì)分的專(zhuān)業(yè)化教育完成。在基礎(chǔ)教育階段,老師非常重視基礎(chǔ)知識(shí)的講授和訓(xùn)練,以及針對(duì)考試而進(jìn)行的各種技巧訓(xùn)練,等等。為了保證教學(xué)秩序和便于管理,老師更喜歡聽(tīng)話的孩子,很少鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法。因此,許多學(xué)生到了大學(xué)課堂上,還不敢公開(kāi)表達(dá)自己的觀點(diǎn),甚至還會(huì)害羞臉紅。我的的,其實(shí)這是很可惜的事情。因?yàn)閷?lái)走到工作崗位,受這種教育的潛移默化,也會(huì)表現(xiàn)的相當(dāng)沒(méi)有個(gè)性。不敢有擔(dān)當(dāng)。

另外,從受教育者的角度來(lái)看,兩國(guó)國(guó)民的受教育目的也不同。你去問(wèn)學(xué)校的畢業(yè)生走向,學(xué)校的老師和同學(xué),提到最多的是專(zhuān)業(yè),而不是某所學(xué)校。因?yàn)閷?zhuān)業(yè)才是定以后你的職業(yè)目標(biāo)的重要方向,而并不是學(xué)校。美國(guó)高中的不同在于,讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng),學(xué)科發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在,上大學(xué)頂一個(gè)專(zhuān)業(yè),一二基本上是為自己的未來(lái)選擇一個(gè)喜歡和適合的專(zhuān)業(yè)方向,以后做自己喜歡的事情。他們?cè)谑芙逃倪^(guò)程中,非常重視自我感受。經(jīng)常是和自己作比較。而家長(zhǎng)和學(xué)校老師也是鼓勵(lì)式的教育,肯定這個(gè)人的價(jià)值??赡苓@也是美國(guó)整個(gè)名族普遍具有自信心的一個(gè)重要因素。從小就被認(rèn)可!而在國(guó)內(nèi),可能從小孩子受教育就被賦予了更多的意義,有的孩子背負(fù)了改變自己命運(yùn),家族命運(yùn)的責(zé)任。所以,秦教授說(shuō):家長(zhǎng)對(duì)子女的要求是這樣,學(xué)生對(duì)自我的期許也是這樣。而且越是出身貧寒的家庭,這樣的愿望就更為強(qiáng)烈。因此,在接受教育的過(guò)程中,我們很少看重自己的感受,而是很重視別人看自己的感受,自己和自己比沒(méi)什么了不起,一定要比別人強(qiáng)才行。家里再窮,只要孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)比隔壁老王——可能有錢(qián)也可能沒(méi)錢(qián),有錢(qián)的話感覺(jué)更強(qiáng)烈——家的孩子好,心里就充滿了幸福感,生活就有了奔頭。反過(guò)來(lái),家里再有錢(qián)有權(quán),只要孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)差,在別人面前就抬不起頭來(lái),至多會(huì)阿Q式的自我安慰,我的孩子不需要那么好的成績(jī)也照樣能生活得很好。即使孩子再?zèng)]有興趣,也一定要讓他(她)上幾個(gè)鋼琴、舞蹈、美術(shù)和跆拳道班,等等,這樣在和閨蜜八卦時(shí),才能得意洋洋地炫耀自己的孩子有多優(yōu)秀,教育有多成功。學(xué)生要成為班里、學(xué)校乃至市里省里的第一,成為第二就是不可容忍的失敗。幼兒園要上最好的,小學(xué)要上最好的,中學(xué)要上最好的,大學(xué)要考北大、清華,進(jìn)了北大、清華之后還要一定進(jìn)哈佛,中國(guó)的家庭就在為了實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)而奮斗的過(guò)程中完成了對(duì)子女的教育。

其實(shí)分析到這里,也不難看出,為什么我們中國(guó)國(guó)內(nèi)的孩子們很難在校園內(nèi)得到快樂(lè)教育。有人在提倡高招制度,可能光改革一項(xiàng)還不夠。是需要從各個(gè)層次努力,讓教育變得額多樣化,富有彈性和適應(yīng)性。其實(shí)有差異也不是一天兩天可以解決的,因?yàn)槊绹?guó)是世界上最發(fā)達(dá)的國(guó)家,另外,從各項(xiàng)資源上,美國(guó)也占了很大的優(yōu)勢(shì)。人口數(shù)量相對(duì)于資源,相對(duì)資源是極為富裕的。國(guó)家又在屢次對(duì)教育的改革當(dāng)中,大刀闊斧,卓有成效,因此現(xiàn)在在教育問(wèn)題上很從容。這也是不可比的。

所以,這個(gè)問(wèn)題也很復(fù)雜,人都是個(gè)體發(fā)展,只有個(gè)體發(fā)展好了,才能顧得上集體。期望有一天,我在北京跑步,經(jīng)過(guò)的地方,都有孩子們燦爛的笑臉。

文章來(lái)源薛慧的FindingSchool專(zhuān)欄



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FS-張溪 · 8年前

其實(shí)在厚雪地上開(kāi)車(chē)不太難,因?yàn)橐话阏际前蜒╃P干凈的。就是自己家門(mén)口的要自己鏟。

評(píng)論于 · 2015年美國(guó)教育系統(tǒng)最好和最差的州分別是……

泡泡龍 · 9年前

建議中國(guó)的南方人考慮天氣問(wèn)題才決定是不是去麻省。: ) 好好衡量一下是否有能力在厚雪地上開(kāi)車(chē)。

評(píng)論于 · 2015年美國(guó)教育系統(tǒng)最好和最差的州分別是……

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